选修2专题一第1课《斯密的理论贡献》教案
主备课:谢桂兰
教学目标:1、知识目标:(1)识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条件 (2)重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法 (3)斯密对价值的理解 (4)斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工理论的主要观点内容 2、能力目标:着重培养学生从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力 3、情感、态度、价值观目标:培养学生的辩证思维能力 教学重点:斯密的劳动价值理论 教学难点:斯密的阶级结构与收入分配理论 教学方法:提纲导学法、探究释疑法、讨论法 |
第二次备课 |
教学过程: 一:学生自主学习并完成课本探究 二:教师概括整合 一、时代的呼唤 1、斯密所处年代的英国社会状况 2、资本主义生产关系迅速发展需要具备的基本条件(有利条件) (1)要有大批失去生产资料、能够自由出卖劳动力的人。 (2)要有开办资本主义企业所必需的大量资本。 英国的“圈地运动”和殖民地的掠夺,为资本主义的发展准备了上述条件。 3、束缚资本主义工业发展的因素 受重商主义和封建势力的影响,束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。 二、经济学的目的与财富的含义 1、重商主义者的观点 (1)金银是社会财富的唯一形态 (2)财富只能来自对外贸易的顺差 (3)民穷国富 一方面可以为出口提供尽可能多的资源,从国外获得尽可能多的金银;另一方面可以因国内工资水平低而降低本国产品的成本,提高本国产品在国际市场上的竞争力。 (4)主张国家干预经济,主张采取鼓励出口,禁止或限制进口的政策。 2、斯密的观点 (1)财富包括一国生产的所有商品 (2)财富只能来自生产领域 (3)富国裕民 (4)政治经济学有两个目标 A、一是给人民提供充足的收入、二是给国家提供充分的收入,使公务得以进行 三、斯密的劳动价值理论 1、斯密的使用价值和交换价值的认识 (1)价值有两个不同的意义 A、使用价值:特定的物品的效用 B、交换价值:由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。 (2)评价:斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的,但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。 2、斯密的劳动价值论是二元的。 (1)劳动量决定商品的价值。这种观点正确地揭示了价值的源泉。 (2)交换价值决定价值。他颠倒了价值与交换价值的关系。 当商品作为资本存在形式时,它的价值的确会增值,这种增值发生在生产过程中,并非发生在交换过程中 三:知识拓展:斯密的理论对我们建设全面小康社会有何启示? |
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四:巩固练习 |
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教学反思: |
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